Biljana Krnjajić

Primjena tjeloglazbe u nastavi - jer tjeloglazbu je lako uključiti u svakodnevne aktivnosti. Ne zahtjeva posebnu opremu ili instrumente i može se izvoditi u otvorenim i zatvorenim prostorima. Može se prakticirati od najranije dobi i ne zahtjeva glazbeno predznanje. Postoje dokazi da povećava motoričke sposobnosti i kognitivne funkcije. Zahtjeva auditivnu i kinestetičku koncentraciju. Obzirom da se izvodi grupno  također potiče razvijanje socijalnih vještina i samopouzdanja  a postoje i studije koje dokazuju da pomaže u smanjivanju stresa i anksioznosti. U predavanju su istaknute koristi korištenja ove metode u svakodnevnom radu s djecom  praktično ćemo je demonstrirati.

Gotov materijal

Program knjižnično – informacijskog odgoja i obrazovanja

bajka-kraljeva-kc

Priprema za nastavni sat - Priručna (referentna ) zbirka

Korištenje priručne literature

referentna-zbirka

Renata Glavica

Saša Grnović

Mateja Peter

Iva Arač

Josip Kovačić

Marija Šokec

Branka Stančin-Levanček

Tomislav Novak

Marina Salajec

Učenici i učitelji  predmetne nastave OŠ Koprivnički Ivanec  proveli su dan bez knjiga i zvona  sudjelujući u radionicama koje su bile dio PROJEKTNOG DANA: PROLJEĆE.

Učenici su metodom izbora pomoću simbola raspoređeni u pet skupina:

Svjetski zdravo 

Knjige o proljeću 

Proljetna revija modnih dodataka 

Pletenje košarica od papira i

Križni put.

Učenici su pod vodstvom učitelja pet nastavnih sati provodili istraživački  kreativno-stvaralački rad prema zadanoj temi  a šesti su sat jedni drugima prezentirali rezultate svoga rada.

Primjer dobre prakse- projektni dan u predmetnoj nastavi (tema: PROLJEĆE)

projektni-dan

Tea Kompar Jerković

Pale sam na svijetu - kviz

pale-sam-na-svijetu

Kviz za lektiru Bijeli jelen u trećem razredu OŠ - prema izdanju nakladnika Znanje (biblioteka Stribor)


Bijeli jelen kviz

Ivana Šabić

U zadacima sematike i sintakse učenici trebaju uočiti gramatički neispravne rečenice, ubaciti slovo ili slog koji nedostaje za smisao rečenice, i u posljednjem zadatku se od njih traži da odgovore na pitanja kod rečenica sa inverzijama i invertiranim vremenskim konstrukcijama.

Zadaci pomažu u razvoju jezičnog iskustva i autokorekcije. 

Sematika i sintaksa

semantika

Prvi dio zadataka sadrži vježbe jezika, zatim se učeniku ponude sličice ili riječi ukoliko čita pa ih mora svrstati u stupac ovisno zadanom glasu za vježbanje fonematske percepcije. 

U drugom dijelu su zadaci za vježbanje pravilnog izgovora glasa u medijalnoj poziciji, i crtanje istih zadanih pojmova.




Vježba za pravilan izgovor glasa R

glas-r

Ivana Pejić Šmit

Materijal predstavlja sveobuhvatnu pripremu nastavne aktivnosti na temu interkulturalnog pristupa temama jezičnoga izražavanja.

 

Autor/ica je Ivana Pejić Šmit

 

Digitalni obrazovni materijal nastao je u sklopu projekta “Solidarno i aktivno do inkluzije”  financiranog sredstvima Ministarstva znanosti i obrazovanja. Ciljevi projekta su: 

jačanje interkulturalnih kompetencija učitelja/ica i učenika/ca

senzibilizacija za teme migracija

izgradnja kapaciteta škola za inkluziju.

Komentar

Vlatka Antolić

Cilj ovog sata je prepoznati i imenovati dječje časopise  razlikovati ih prema vremenu izlaženja (dnevne novine  tjednik  mjesečnik). Prepoznati rubriku i odrediti poučava li nas ili služi za zabavu te poticanje učenika na čitanje časopisa.

Učenici će spoznati da je knjižnica informacijsko središte škole  a časopise će doživljavati kao izvore znanja. Ujedno će naučiti kako razvijati kritičko mišljenje.

MOTIVACIJA: Izložba časopisa  najava teme  razgovor o časopisima

OBRADA: Power Point prezentacija  izrada naslovnice časopisa u Canvi.

"Čemu časopis služi" - razgovor

"Dijelovi časopisa" - prikaz (naslovnica  unutrašnjost  rubrika  kazalo / sadržaj) - razgovor  sinteza  analiza

Rad u grupama - npr. Učenici trebaju pronaći jednu rubriku koja nas zabavlja i jednu koja nas zabavlja

ZAVRŠNI DIO: Ponavljanje naučenih pojmova  rješavanje križaljke  kahoot  evaluacija

https://wordwall.net/resource/57953945

Hrvatski jezik